Twitter in de klas

Vanaf mijn ontdekking van het microblog Twitter vind ik het een geweldig medium. Echt geweldig. Mijn persoonlijke account gaat terug tot 2008. Vond ik het in het begin vooral fascinerend dat ik van iemand in pakweg India kon zien welke curry hij at die dag, nu zie ik het vooral als een enorm rijke bron van informatie en inspiratie. Het gebruik van Twitter in de klas … Lees verder Twitter in de klas

Video in het onderwijs

Mijn oog valt op een horloge. De shopping card uit mijn kerstpakket brandt in mijn zak. Op YouTube zoek ik naar customer reviews. En velen met mij. Ik tik de naam van het gewenste model in en tref letterlijk tientallen filmpjes waarvan sommigen al tienduizenden keren bekeken zijn. Wat ik maar wil zeggen: video is hot! Het ligt dus voor de hand om ook video … Lees verder Video in het onderwijs

Beeldstudio WTC

De economische opleidingen willen wel wat met video in het onderwijs. Daarom hebben ze een professionele beeldstudio ingericht op het WTC. Niet heel toevallig huist daar de Community Creative van het Instituut COM. Marinus Pullen is onze gastheer in… de beeldstudio WTC! Ik voel me nogal lullig met mijn kleine cameraatje tussen al die geavanceerde apparatuur. Zelfs de knoppen waar Marinus Pullen aan draait zijn … Lees verder Beeldstudio WTC

Evolutieleer geflipt met kennisclips

Een interview met Servaas van der Horst. Hij is projectleider bij de dienst Onderwijs & Ontwikkeling en docent Evolutieleer. Tekst: Hans van den Broek Fotografie: Hans Reitzema Servaas van der Horst heeft 24 kennisclips gemaakt over de evolutieleer. Dat worden er nog meer, want het is een verrijking voor zijn keuzecursus die hij nu alweer 19 jaar verzorgt. In zo’n clip legt hij een ingewikkeld … Lees verder Evolutieleer geflipt met kennisclips

The Experiential Flipped Classroom Model

Het klassieke model voor de flipped classroom is dat de student online bronnen bestudeert en vervolgens in de les de verwerkingsactiviteiten doet. Het Experiential Flipped Classroom Model van Jackie Gerstein plaatst dit in een breder scala van activiteiten. Niet het bestuderen van bronnen is de start van de leercyclus, maar het ervaren van het gemis aan kennis en vaardigheden. De ervaring is de start van … Lees verder The Experiential Flipped Classroom Model

Flipped classroom (2): Waarom?

In een Middeleeuwse universiteitsbibliotheek was vaak maar één exemplaar van een bepaald boek aanwezig. Het voorlezen ervan aan een grote groep studenten was dus een slimme werkvorm. Maar honderden jaren later is zo’n hoorcollege (“lecture“: lezing) toch wel wat achterhaald. Van een boek zijn in de vorm van e-books oneindig veel exemplaren voor handen en naast dit boek zijn er bijna oneindig veel andere bronnen … Lees verder Flipped classroom (2): Waarom?

Flipped classroom (1): Wat is het?

Dit bericht is onderdeel van een serie over de verschillende aspecten van de flipped classroom. De flipped classroom is overal. Tenminste, als je de (internationale) blogs over blended learning mag geloven. Overal staat het bol van enthousiaste verhalen over hoe (filmpjes!), waarom (het is beter!) en wanneer (meteen!) je je klas moet gaan flippen. Maar in onze Rotterdamse praktijk wordt er eigenlijk nauwelijks geflipt. Daarom … Lees verder Flipped classroom (1): Wat is het?